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3.  L’imitation : un instrument de communication

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. De la naissance à trois mois, les imitations synchrones cèdent la place aux « imitations de mémoire » qui rendent possible une alternance dans les émissions réciproques de l’adulte et de l’enfant. Les nouveau-nés fournissent en effet autant de réponses imitatives pendant les présentations du modèle que pendant les temps d’arrêt ; mais, au bout de quelque temps, les bébés imitent plus fréquemment pendant les temps d’arrêt.

Plus généralement, Meltzoff estime que l’imitation permet de comprendre les personnes. Elle permet de distinguer entre les personnes et les choses (animé / inanimé). Elle permettrait d’expliquer les phénomènes d’ empathie  précoce (le bébé fait ce que l’autre fait et ressent ce que l’autre ressent). Elle fournirait aussi un guide pour la compréhension interpersonnelle (« là il y a quelque chose comme moi »). L’équivalence établie entre le moi et l’autre permet à l’enfant de considérer son partenaire comme un agent porteur d’intentions. Vers quatorze mois, il a conscience d’être imité et il peut tester l’adulte : il interrompt ou modifie l’action que celui-ci est en train d’imiter et, à vingt et un mois environ, il reconnaît explicitement les imitations qui ont une intention communicative.

L’imitation immédiate et directe du partenaire semble jouer un rôle essentiel dans la genèse de la communication. Elle constitue un mode d’échange momentané mais prépondérant entre pairs au cours de la troisième année. Durant cette période, l’enfant commence à se différencier des autres sans y pa[...]

  • Projets industriels
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  • Grégory BETHENCOURT  19 mai 2017 Laisser un commentaire  639 Vues

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